- n°140 Futur incertain Anticiper et s'adapter 2024
- n°139 Faites vos jeux ! 2023
- n°138 Insectes et autres petites bêtes : changer notre regard 2023
- n°137 Prêts pour la révolution énergétique ? 2023
- n°136 Dehors pour apprendre - Pratiques d'éducation par la nature 2022
- n°135 Eduquer à l’environnement en maternelle 2022
- n°134 Mer du Nord : apprendre le large 2022
- n°133 Biodiversité : tous reliés 2022
- n°132 Inondations : comprendre et agir 2021
- n°131 Mobilité : (ap)prendre d’autres habitudes 2021
- n°130 Oser les questions vives 2021
- n°129 L'environnement (se met) en scène 2021
- n°128 Cultiver la solidarité intergénérationnelle 2020
- n°127 Comment parler d'effondrements ? 2020
- n°126 zéro déchet 2020
- n°125 Eduquer aux communs 2020
- n°124 Manifs climat, et après? 2019
- n°123 Apprends-moi l'arbre 2019
- n°122 Les chemins éducatifs de la transition 2019
- n°121 Un·e scientifique sommeille en vous ? 2019
- n°120 Quelle place pour les émotions ?2018
- n°119 Environnement & Santé2018
- n°118 Ecocitoyenneté : à l'école et ailleurs2018
- n°117 L'ErE fait de son genre2018
- n°116 Migrations2017
- n°115 Coopérons!2017
- n°114 Verdurisons le béton2017
- n°113 La rue est à nous !2016
- n°112 Où trouver le temps ?2016
- n°111 A l'école du paysage2016
- n°110 Résister & apprendre2016
- n°109 Faites-le vous-même(s) !2016
- n°108 Eduquer aux changements climatiques2015
- n°107 L'animal pour éduquer? 2015
- n°106 Environnement & social : vers une alliance éducative 2015
- n°105 Eduquer à l'énergie 2015
- n°104 Contes & Légendes 2014
- n°103 Cultiver en ville 2014
- n°102 Voyage éducatif 2014
- n°101 Entreprise et éducation à l'environnement 2014
- n°100 Dehors! La nature pour apprendre2013
- Spéc. Eduquer à l'Environnement en maternelle (rééd) 2013
- Spéc. Eduquer à l'Environnement dans le primaire (rééd) 2013
- n°99 Mobilité2013
- n°98 Creusons le sol2013
- n°97 TIC : nouvelle ErE 2013
- n°96 Eau 2012
- n°95 Education à l'environnement dans les communes 2012
- n°94 Le développement durable en questions 2012
- n°93 Eduquer à l'environnement par le jeu 2012
- n°92 Nos poubelles au régime. Pourquoi? Comment? 2011
- n°91 Nature et cultures plurielles 2011
- n°90 Habiter autrement 2011
- n°89 Education à l'environnement et handicaps 2011
- n°88 Alimentation (tome 2)2010
- n°87 Alimentation (tome 1)2010
- n°86 Aménagement du territoire ou territoires à ménager2010
- n°85 Comment réconcilier Homme et Biodiversité?2010
- n°84 Moins de biens plus de liens 2010
- n°83 Ces métiers qui portent l'éducation à l'environnement 2009
- n°82 Participation, résistance, on fait tous de la politique 2009
- n°81 Réveillez l'artiste qui sommeille en vous 2009
- n°80 Précarité 2008
- n°79 Changements climatiques 2008
- n°78 Comment éco-gérer ? 2008
- n°77 La publicité en questions 2008
- n°76 Et le Sud dans tout ça ? 2007
- n°75 Sports et Environnement 2007
- spéc. Eduquer à l'Environnement dans le secondaire (rééd) 2014
- n°74 En famille ou en solo 2007
- n°73 Jeunes en mouvement 2007
- n°72 La forêt 2006
- n°71 Mer et Littoral 2006
- n°70 Changements de comportements 2006
- n°69 Environnement urbain 2006
- n°68 Milieu rural 2005
- n°67 Mobilité: carrefour de pratiques 2005
- n°66 Malades de l'environnement 2005
- n°65 Y a de l'énergie dans l'air 2005
- n°64 La biodiversité en jeu 2004
- n°63 La planète dans son assiette 2004
- n°62 L'Environnement au programme des écoles 2004
- n°61 Déchets: ras-la-planète! 2004
- n°60 Silence, on écoute 2003
- n°59 Pour tout l'ErE du monde 2003
- n°58 Aux fils de l'eau 2003
- n°57 CréActivités 2003
- n°56 Dans l'air, du temps 2002
- n°55 Vous avez dit "développement durable"? 2002
- n°54 Touristes or not touristes? 2002
- n°53 Emoi dans la nature 2002
- n°52 Consommation responsable 2001
- n°51 L'ErE à l'école 2001
- n°50 Paysages 2001
- n°49 L'ErE au musée 2001
- n°48 Mesurons les pollutions 2000
- n°47 Migrations 2000
Où trouver le temps?Symbioses 112
Nous vivons dans une société malade du temps. L’augmentation de la vitesse de déplacement, de transmission de l’information et de production nous permet en effet d’aller beaucoup plus vite que nos grands-parents. Mais à quoi sert ce temps gagné ? Souvent, à remplir davantage nos vies, à courir plus vite pour en faire plus. Selon une étude menée auprès des enseignants, le manque de temps est d’ailleurs le premier frein à l’éducation à l’environnement à l’école. Ce nouveau numéro de SYMBIOSES se penche sur notre société de l’accélération, sur ses origines et ses impacts sur les personnes, sur l’environnement, sur l’éducation. Il nous emmène surtout à la découverte d’alternatives, dans ces poches de décélération qui naissent un peu partout : à l’école, en ville, à la maison, dans l’assiette… On y prend le temps, et c’est temps mieux !
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Editorial
Vivre en état d'urgence
On vit dans le culte de l’urgence, dans une société malade du temps...
DOSSIER : Où trouver le temps?
Matière à réflexion
Accélération... quel point final?
Nos sociétés modernes sont en constante accélération. Le comble : plus on gagne du temps, moins on a l’impression d’en avoir. L’allemand Hartmut Rosa pose son regard de sociologue et de philosophe sur cette société moderne de l’accélération. Interview.
L'école manque-t-elle de temps?
Selon une enquête menée auprès d’un millier d’enseignants et de directions1 , le premier frein pour faire de l’éducation relative à l’environnement à l’école, c’est le manque de temps. Explications de Pierre Waaub, enseignant dans le secondaire et auteur de « Le temps d’enseigner »
Expériences
Tout s’accélère : le making-of pédagogique
Gilles, un ancien trader devenu instituteur, s’interroge avec ses élèves de 5e primaire sur l’accélération effrénée de notre monde, ses causes, ses conséquences et ses alternatives. Ce véritable parcours pédagogique, il en a fait un documentaire, Tout s’accélère. Inspirant !
Les temps scolaires, autrement
A Clavier, Alter Ecole bouleverse les traditions scolaires. Découverte d’une école secondaire pas tout à fait comme les autres, qui apprivoise le temps autrement.
Et également Eduquer à l’environnement au fil des ans
A l’EPASC Ciney trône un grand arbre métallique. Nu en début d’année, il se couvre petit à petit de feuilles symbolisant autant de projets de développement durable réalisés. Chaque année, ce cycle se répète.
Cultiver patiemment l’autonomie
S’il y a bien une activité nécessitant lenteur et patience, c’est le jardinage. Pour voir pousser les légumes, mais aussi pour cultiver les (parfois très jeunes) jardiniers, les rendre autonomes, critiques et responsables. Découvrons comment planter des choux, à la mode du Début des Haricots.
A l'école du présent
Etre dans l’instant, ça s’apprend. La pleine conscience le permet et s’invite sur les bancs de l’école, là où les temps d’attention et de concentration sont ténus, là où la pression et le stress sont palpables. Graines d’Emergences accompagne les écoles dans cette démarche.
(Ap)prendre le temps
« Je fais la paix avec le temps » : plus qu’une formule magique, c’est le titre d’une formation proposée par l’asbl Collectif Formation Société. Je l’ai testée.
Le mouvement slow
Tout démarre fin des années 80, dans le nord de l’Italie, où émerge l’idée du Slow Food Cette philosophie de « la qualité qui prend du temps » a aujourd’hui contaminé d’autres domaines de la vie et le mouvement Slow se décline en Slow Education, Slow City, Slow Finance, Slow Press…
Outils
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Adresses utiles
Sélection d’associations et institutions.
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